¿ Cual es la forma mas justa de evaluar a los estudiantes, según mi opinión?

No todos tienen la misma referencia de lo que significa evaluar, muchas personas lo asocian a calificar, lo que no es así, sin embargo las calificaciones también forman parte de una evaluación. En contraste con las evaluaciones cuya finalidad es acreditar, promover o calificar, su objetivo primordial es fomentar el aprendizaje: se observa lo que producen los alumnos y alumnas con el fin de hacer sugerencias concretas sobre cómo mejorar su desempeño independiente del nivel en que se encuentran. Evaluación Para el Aprendizaje se logra cuando los estudiantes saben en qué consisten las metas del aprendizaje, cuando en forma anticipada saben con qué “ojos” o bajo qué prisma se mirarán sus trabajos, cuando tienen modelos de lo que constituye un buen trabajo y, quizás lo más clave de todo, cuando reciben retroalimentación para que mejoren su desempeño a partir del trabajo realizado. El profesor o profesora retroalimenta su enseñanza, considerando las fortalezas y debilidades observadas de los alumnos y alumnas del curso.

En otras palabras, Evaluación Para el Aprendizaje se basa en un concepto amplio de lo que significa evaluar cuyo centro es la noción de un proceso de observación, monitoreo y establecimiento de juicios sobre el estado del aprendizaje de los alumnos y alumnas a partir de lo que ellos producen en sus trabajos, actuaciones e interacciones en clases. Para mi rol de la evaluación desde esta perspectiva es orientar, estimular y proporcionar información y herramientas para que los estudiantes progresen en su aprendizaje, ya que a fin de cuentas son ellos quienes pueden y tienen que hacerlo. No obstante lo anterior, claramente es el rol del docente conducir el aprendizaje, acción que incluye explicar y modelar en qué consiste evaluar para mejorar. Una de la falencias que presenta nuestra educción es que no ponen en practica este método, pues solo se limitan a calificar a los alumnos sin orientarlos en el aprendizaje esperados, además es muy sabido que las calificaciones no representan en su totalidad el aprendizaje que adquirió el alumno, ya que muchas veces se emplean pruebas en determinadas circunstancias que no son favorables para el alumno , puesto que puede tener problemas en su familia, no durmió la noche anterior, no tomo desayuno, etc. todas estas circunstancias afectan al momento de evaluar, entonces la forma mas justa sería ir aplicado un monitoreo continuo durante todas las clase en donde se deja claro la pauta que se aplicara, además potenciaría la participación de los alumnos con la autoevaluación responsables (no se debe usar esta instancia para mejorar la calificación, sin reflexionar sobre lo que se aprendio). Muchas veces cundo los docentes evalúan, ellos intentan que los alumnos reproduzcan todo lo que se les enseño sin darles la oportunidad de reflexionar o cuestionarse los contenidos, practicamente cuando se les hace una pregunta el profesor esta esperando que el alumno conteste lo que él quiere oír y no lo que el alumno en realidad piensa, estas situaciones ocacionan muchos problemas en las evaluaciones, puesto que no se respeta la autonomía de los estudiantes y los ven como maquinas que reproducen el conocimiento que el profesor les enseña. Para no caer en estos errores se debe:

• Observar a los alumnos y alumnas, y escucharlos cuando describen sus trabajos y sus razonamientos.
• Plantear a los estudiantes preguntas abiertas, formuladas para invitarles a explorar sus ideas y sus razonamientos.
• Proponer tareas que exigen a los alumnos y alumnas usar ciertas habilidades o aplicar ideas.
• Pedir a los estudiantes que comuniquen sus ideas no solo por escrito sino también a través de dibujos, artefactos, acciones, dramatizaciones y mapas conceptuales.
• Discutir palabras claves y analizar cómo deben ser utilizadas.

Finalmente, vale recordar que cambiar nos cuesta a todos, estudiantes, docentes, instituciones educativas, todos. Con cariño, perseverancia y planificación, sin embargo, la evaluación puede convertirse en una herramienta para promover el aprendizaje.